項(xiàng)目名稱：延安高新中學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
項(xiàng)目位置：延安市寶塔區(qū)方塔村
用地面積：49570.9平方米
中標(biāo)單位：陜西省建筑設(shè)計(jì)研究院（集團(tuán)）有限公司
設(shè)計(jì)內(nèi)容：教學(xué)樓、行政辦公樓、實(shí)驗(yàn)綜合樓、報(bào)告廳、風(fēng)雨操場(chǎng)、食堂、游泳館、學(xué)生宿舍、教師公寓等
CONCEPT
學(xué)校是文化傳遞最好的載體之一，老師教書(shū)育人，學(xué)生汲取知識(shí)，對(duì)于絕大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，校園生活是其人生中的一段重要經(jīng)歷，如果校園建筑本身就是文化符號(hào)的縮影，承載著傳統(tǒng)文化精神，那么對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)將會(huì)有著更加深遠(yuǎn)的意義。
在這一理念指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)師提出“地域文化 場(chǎng)所記憶 秩序之列”的構(gòu)想，希望通過(guò)提取延安傳統(tǒng)文化符號(hào)，融合紅色文化，充分彰顯建筑本體的地域性。使各庭院空間和中心庭院空間相互滲透，形成多種可能性的交往場(chǎng)所，形成室外非結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)場(chǎng)所。讓學(xué)校不僅僅具備功能性，還是文學(xué)藝術(shù)的薈萃之處，更是場(chǎng)所記憶的載體。而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹休S對(duì)稱布局則體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的秩序性和儀式感，與中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓不謀而合，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、理性的氛圍。
PLAN
本項(xiàng)目場(chǎng)地北低南高，整體地形呈不規(guī)則形態(tài)，建筑高度較低。設(shè)計(jì)師將規(guī)劃重點(diǎn)放在充分利用地形特征，節(jié)約資源，創(chuàng)造更加優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。根據(jù)基地現(xiàn)狀以及周邊規(guī)劃設(shè)計(jì)，將基地分為三個(gè)臺(tái)地進(jìn)行設(shè)計(jì)。東側(cè)臺(tái)地主要為綜合區(qū)、教學(xué)區(qū)，將行政樓、實(shí)驗(yàn)綜合樓、報(bào)告廳、教學(xué)樓通過(guò)中軸對(duì)稱的設(shè)計(jì)手法進(jìn)行整合設(shè)計(jì)，形成了三大功能塊，區(qū)塊之間相對(duì)獨(dú)立，通過(guò)連廊連接，形成有機(jī)滲透。第二個(gè)臺(tái)地布局學(xué)生宿舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、籃球場(chǎng)，位置鄰近教學(xué)區(qū)，方便使用。同時(shí)，考慮到遠(yuǎn)期對(duì)外服務(wù)市民和教師的隱私性，將游泳館和教師公寓設(shè)置在第三個(gè)臺(tái)地，整個(gè)校區(qū)功能布局清晰合理。
項(xiàng)目共規(guī)劃設(shè)計(jì)四個(gè)出入口，東側(cè)規(guī)劃為學(xué)校主出入口；在東側(cè)朱家洼路設(shè)置學(xué)校主后勤出入口；在用地西側(cè)設(shè)置學(xué)校兩個(gè)次入口，方便西側(cè)住宅小區(qū)的學(xué)生出入，并滿足消防入口設(shè)置；車庫(kù)出入口設(shè)置在主入口廣場(chǎng)附近，實(shí)現(xiàn)校區(qū)內(nèi)人車分流。
ARCHITECTURE
建筑設(shè)計(jì)將傳統(tǒng)文化融入其中，采用現(xiàn)代主義風(fēng)格，體塊簡(jiǎn)潔大方，立面色彩采用磚紅色石材面磚為主，色調(diào)成熟穩(wěn)重，呼應(yīng)“延安紅”，彰顯出學(xué)校理性和感性相結(jié)合的特色，建筑立面用窯洞式元素進(jìn)行點(diǎn)綴，呼應(yīng)延安 “窯洞” 的紅色回憶。教室走廊采用外廊式，提升采光效果，在整體空間設(shè)計(jì)和內(nèi)部不居中，盡可能減少合成材料的使用，充分利用自然資源，使建筑與周邊環(huán)境和諧一致，既能保護(hù)生態(tài)環(huán)境，也為發(fā)展綠色建筑的中長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮埋下伏筆。
SCENERY
景觀設(shè)計(jì)風(fēng)格大氣、具有特色，以學(xué)生為主體視角，合理布置道路、綠化、水體等元素，創(chuàng)造豐富的景觀節(jié)點(diǎn)，呼應(yīng)整體規(guī)劃的秩序感和序列性。各功能空間通過(guò)連廊形成多個(gè)庭院空間，組團(tuán)景觀滲透其中，形成多種交往空間，為師生提供無(wú)拘無(wú)束、自然開(kāi)放的學(xué)習(xí)交流場(chǎng)所，也打破建筑單一功能性，提升其文化內(nèi)涵。
讓建筑擺脫冰冷體塊形象，將“紅色文化”“傳統(tǒng)記憶”根植于我們的血脈之中，使建筑具有文化傳承屬性，成為生動(dòng)形象的文化展示。本項(xiàng)目的落成，將為校園師生提供優(yōu)美舒適的教學(xué)環(huán)境，也為孩子們留下深刻的校園回憶，成為“紅色教育”連貫性發(fā)展的重要一環(huán)。陜西省建筑設(shè)計(jì)研究院（集團(tuán)）有限公司，真誠(chéng)為您提供全面的服務(wù)。
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